„Wir können nicht akzeptieren, dass der Geburtsort, die wirtschaftliche oder körperliche Verfassung oder der soziale Kontext eines Kindes seine Lernchancen bestimmen. Eine wirklich inklusive Schule ist eines der wirksamsten Instrumente für Gerechtigkeit und Frieden“, so Kardinal Matteo Zuppi. Und während alle ihre Besorgnis äußern, zum Dialog aufrufen und über „Diskriminierung“ sprechen, treibt die Regierung die Umsetzung der Ankündigung des Premierministers zur Begrenzung der Anzahl ausländischer Studierender und zum Kopftuchverbot in Schulen mit Hochdruck voran.

Die Krise

Auf Sardinien – wo die Schulen aufgrund des demografischen Rückgangs innerhalb eines Jahres 5.600 Schüler verloren haben (35.000 in weniger als zehn Jahren) – ist die Zahl der ausländischen Schüler zwar gering, die Debatte jedoch hitzig. Als Erste äußerte sich die regionale Bildungsrätin Ilaria Portas: „Das System, das wir uns wünschen, beinhaltet klare Richtlinien und operative Instrumente, um echte Inklusion zu fördern. So sollte Schulmanagement unserer Meinung nach angegangen werden, nicht mit diskriminierender Rhetorik. Die 30-Prozent-Grenze für Schüler mit Migrationshintergrund pro Klasse ist nichts weiter als ideologische Propaganda. Die Krise der inklusiven Bildung rührt nicht von der Heterogenität der sozialen Schichten her, sondern von der chronischen Unterfinanzierung des Systems: Wir brauchen strukturelle Ressourcen, Lehrerfortbildungen, spezialisierte Pädagogen sowie Sprach- und Kulturvermittler.“

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