Первая волшебная встреча с поэзией письменного слова

Как в сказке , все началось с маленькой девочки, с которой случилось странное . Ее захватывало воображение, и она могла нырять в реку, плавать под водой с рыбками, прыгать в Млечный Путь. Или она зависла в воздухе, когда почувствовала сильное изумление, чувство связи с природой, эмоцию, которая поразила ее, как откровение, перенося ее в другое место, в тишину. Словно звуки и голоса звали ее, и она позволяла уносить себя все дальше и дальше. Как в тот день в школе, когда он больше не мог оторваться. Но впервые другие заметили. Затем учительница забралась на стул и, протянув руку, протянула карандаш, чтобы держаться за него. Маленькая девочка снова оторвала ноги от земли. Чтобы не увлекаться, она всегда держала карандаш в кармане и вместо того, чтобы улететь, совершила поступок, навсегда изменивший ее жизнь: начала писать. Таким образом он мог продолжать парить, но не теряя связи с миром и с окружающими.

Автобиографическая история и универсальная сказка о важности для каждого ребенка распознать то, что заставляет его мечтать, «И вместо того, чтобы улететь » (Edizioni Corsare, 2022, стр. 32) объединяет писательский талант Сильвии Веккини и вдохновение иллюстратора Беатрис Бандиера , чтобы дать жизнь симфонии слов и рисунков, вызывающих глубокую гармонию с природой, благотворное влияние тишины и путешествие в другие миры, которые может вдохновить поэзия и искусство в целом.

Мы спрашиваем Сильвию Веккини, откуда возникла потребность в истории, основанной на ее биографической истории?
«Из благодарности за удачную встречу со словами благодаря любимой учительнице Люсии. Именно она открыла мне дверь в поэзию и писательство как средство самовыражения, рассказывания историй, изобретения, творчества. Что-то, что мне было очень нужно и что попало ко мне в подарок из его рук. Этот любящий, требовательный, полностью внимательный и настоящий учитель, с большой страстью к глубине и богатству слов, подарил мне волшебное. Поощрение поиска в направлении поэзии, путь, который часто воспринимается как маргинальный, второстепенный, если не вспомогательный. Между тем по темпераменту и чуткости поэзия была для меня тем, что я уже встречал в вещах, жизненной реальностью, полной смысла, никогда до конца не объяснимой. Присутствие. Услышать это признание было очень важно».

Что для вас значило писательство? И что он собой представляет сегодня?
«Желание выразить себя через письмо, особенно в стихах, родилось очень рано и с большой ясностью. У меня не было образцов для подражания или особенно легкого доступа к книгам, но я чувствовал силу и красоту слов. Я чувствовал, что они соответствуют видимым и невидимым вещам, которые таким образом могут быть названы, исследованы, познаны более глубоко, разделены. Письмо было важным ключом к познанию себя, ориентации в себе, а также к общению с другими и миром. Письмо само по себе имело два очень драгоценных времени, воспоминание и открытость, связанные друг с другом, как времена одного дыхания. В детстве и юности писательство было способом найти свое место, понять, узнать получше. Это продолжает быть таким. Однако в течение многих лет я хотел провести это исследование вместе с девочками и мальчиками, девочками и мальчиками. Мне нравится находить точку соприкосновения между собой и ими и пытаться рассказать тайну, которой мы являемся».

Почему мужчины и женщины-учителя играют такую ценную роль?

«Те, кто учит, имеют привилегию проводить много времени с мальчиками и девочками, иметь возможность слушать их мысли и вопросы по мере их возникновения, накапливать уверенность, страхи, энтузиазм, раскрывать свои знания для новых открытий, переживаний, встречи. Это много! Эта честь также влечет за собой большую ответственность. Все мы помним хотя бы одного учителя, который оставил положительный, ободряющий, а иногда и решающий след в нашей жизни. Я бы сказал, что помимо результатов и школьного приключения, учитель, которого мы помним, — это учитель, который нас видел, тот человек, который, возможно, понял что-то о нас еще до нас. Это не обязательно означает признание таланта с их стороны, что-то, что можно сразу обозначить. Это способность обращать внимание на то, кто мы есть. Именно эта поза дает «волшебное слово», то есть делает возможной встречу, знание, возможность для роста и изменения. Само собой разумеется, что иногда происходит обратное. Поэтому еще важнее отметить тех, кто сумел оставить хороший след, преуспеть в педагогической деятельности, одной из самых сложных и ответственных профессий».

Что добавили к вашим словам иллюстрации Беатрис Бандиеры?
«Беатрис интерпретировала эту историю, уделяя, на мой взгляд, большое внимание тайне этих моментов созерцания и познания, которые переживает главный герой. Многие первые моменты изумления, слушая то, что, скрытое в повседневной жизни, вибрирует и привлекает его внимание. Глубокая зелень деревьев, оранжевые и желтые, синева ночи, ярко-розовый цвет, кажется, сигнализируют в эти моменты о чем-то плотном, о реальности, которая приближается, дает о себе знать».