奥里斯塔诺，贝利尼大街上的小学生成为了未来教师的“老师”。

角色互换：这一次，轮到“大人”向“小朋友”学习了。卡利亚里大学的一间教室被改造成了一个知识的剧场。位于贝利尼大街的这所小学（隶属于奥里斯塔诺综合学院1-2分校）的2B班和2C班的孩子们经历了一次不同寻常而又珍贵的体验：七八岁的孩子们扮演了导游的角色，为未来的教师们讲解和演示。而他们专注而好奇的对话者，则是来自小学教育科学学院的实习生们。

这项举措是“手的记忆”项目的一部分，该项目自一年前启动以来，校长蒂齐亚娜·拉科尼一直表示欢迎和支持。

该项目名称源自玛丽亚·蒙特梭利思想的奠基原则之一：手不仅是执行工具，更是认知器官，是智能的延伸。而这正是贝利尼街的孩子们在大学里展现的，他们举手投足间都流露出真正专家的风范。

自实验开始以来，芭芭拉·罗塞蒂和玛丽亚·保拉·塞奇两位教师一直负责这两个班级的教学。她们日复一日地构建了一个遵循蒙特梭利教育原则的学习环境：结构化且具有自我纠错功能的教具、自由选择和活动的空间，以及对个人时间的尊重。此次工作坊由大学导师芭芭拉·拉斯帕和拉斐拉·莱达协调组织，她们将陪伴实习生们成长为专业人士。

“对于未来的教师们来说，亲眼看到蒙特梭利教具不是陈列在教育博物馆的展柜里，而是在孩子们手中，他们自信地使用教具，并能准确地描述它们，这真是一次难得的学习经历，”教师芭芭拉·罗塞蒂和玛丽亚·保拉·塞奇解释道。“每件教具都由一个或多个学生用精准的术语和真挚的情感进行展示。在贝利尼大街的教室里进行的这项实验，类似于公立学校的教学环境。在公立学校，蒙特梭利教学法无法像私立蒙特梭利学校那样完全照搬，而是需要进行调整，并融入到教育部的课程体系中。这使得这次体验更具意义：它表明蒙特梭利教育理念并非特权环境的专属，而是可以惠及每一所学校。”

工作坊结束后，学员们有机会亲自试用乐器，孩子们则在一旁耐心细致地纠正他们的错误。这项实验将在整个学年期间持续进行。