Учителя или руководители? Этот вопрос сотрясает мир образования после случая с учительницей начальной школы из Нуоро, страдающей рассеянным склерозом и вынужденной передвигаться с помощью ходунков и инвалидной коляски. Проработав целый год, она была признана негодной к активному руководству (не преподаванию) врачебно-коллегиальной комиссией INPS. Результат? Отстранена от занятий, переведена в библиотеку с увеличением еженедельных часов — с 24 до 36 — что, по всей видимости, является карательной мерой. Решение, которое не только исключает ее из преподавания, но и, подчеркивает она, «нарушает право на труд, на заботу и на достоинство». Подготовленная, любимая учениками учительница вынуждена защищаться не от болезни, а от системы, которая перед лицом трудностей, кажется, больше готова исключать, чем включать.

Ассоциация

Ее поддерживает AISM (Ассоциация рассеянного склероза), которая решила поддержать учителя. «Ее случай, — говорит Лилиана Мейни, — представляет собой серьезное ограничение достоинства человека и работника. Сегодня (вчера, ред.) она обратилась в нашу ассоциацию за советом». Учительница никогда не уклонялась от своей работы. Несмотря на болезнь, она всегда преподавала с самоотдачей. В этом году она также нанимала заместителей, выполняла образовательные проекты, сопровождала своих учеников до конца года. Однако 5 марта ее вызвали на медицинское обследование, назначенное на май. Неделю назад — холодный душ: комиссия признала ее непригодной «для активного надзора». «Если я действительно была непригодна, почему они заставляли меня преподавать весь год? И почему теперь они отправляют меня в библиотеку, заставляя работать больше?»

Им просто нужны надзиратели.

В отчете говорится о «непригодности для активного надзора». Но что на самом деле означает «активный надзор»? Она оспаривает это: «В классе я гарантировала присутствие, образовательные отношения, преподавание. То, что было историей инклюзивной школы, превращается в свою противоположность. Им нужны надсмотрщики, а не учителя». Ее инвалидная коляска позволяет ей передвигаться по классу. Она говорит ясно и твердо: «Я всегда боролась за инклюзию, за детей с ограниченными возможностями, за школу, которая приветствует всех. Но теперь я оказалась исключенной. Школа — это сообщество, а не только контроль. И если общество хочет быть инклюзивным, оно должно начинаться с тех, кто обучает». Сегодня она вынуждена защищать право: право на работу. А не для себя. Потому что таким образом, шаг за шагом, преподавание будет запрещено для любого человека в инвалидной коляске, который не может «активно контролировать».

Фабио Ледда

© Riproduzione riservata